关于儿童的句子_关于说说的句子大全

1、 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。——唐·白居易《观游鱼》

2、如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特

3、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

4、 合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。 夸美纽斯

5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 苏霍姆林斯基 

6、 只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。——《高尔基论儿童文学》

7、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

8、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

9、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童入京》 

10、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。&#;

11、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰

12、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。 夸美纽斯 

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基 

14、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清高鼎《村居》 

15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

16、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯 

17、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫 

18、 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

19、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切……

20、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。  陈鹤琴  

21、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。陆游：《秋日郊居》

22、燕来巢我檐，我屋非高大。所贵儿童善，保尔无殃祸。莫巢孀妇家，孀妇怨孤坐。妒尔长双飞，打尔危巢破。《巢燕》作者： 胡玢 

23、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？

24、 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。——宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一

25、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

26、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》 

27、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基 

28、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克

29、 养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。——关鸿羽

30、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。 ——夸美纽斯

31、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。   选自 《南陵别儿童入京》  作者：李白

32、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

33、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。 契诃夫 

34、(作者简介：原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人，著名诗人作家翻译家儿童文学家。) 智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门 

35、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基 

36、 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。  杜威  

37、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生 

38、 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

39、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情日热火特务后饿而且我热。玛丽.居里

40、 宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

41、 教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。——铃木

42、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

43、神经病人思想广|弱智儿童欢乐多

44、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

45、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

46、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。 作者:夸美纽斯

47、 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》

48、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

49、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

50、智慧属于成人，单纯属于儿童 蒲柏 

51、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

52、 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯

53、 人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。 高尔基

54、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐 

55、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 

56、(作者简介：郑板桥，清代官吏书画家文学家。名燮，字克柔，汉族，江苏兴化人。康熙秀才雍正举人乾隆元年进士。“扬州八怪”之一。) 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ ——李白 《南陵别儿童入京》

57、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯 

58、 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ——贺知章 《回乡偶书》

59、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

60、?服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。长衫我亦何为者，也在游人笑语中。《京都元夕》作者：元好问  

61、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清 高鼎《村居》 

62、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 德谟克里特 

63、观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

64、    我很小很小的时候生病住医院，住在儿童病房，有三张床，其他两床的两个小孩都去世了，留下空床两张，还没有新的小孩子来的时候，有一天睡到半夜，有佣人陪我一起，突然间就把我抱起来了，叫开灯，我不知道什么事情，但是模模糊糊之中，她问我有没有听到？她抱著我，怕我害怕，然后她说，好像之前有小孩的嬉笑声，可能是在梦中，我还很小，也不晓得，我就问她：“什么事啊？”她就不讲了，然后就慢慢哄我睡觉了。 
第二天立刻就搬房间，把我搬到一个大房间，很多人的，离开三个病床的房间，后来，过了一段时间，才间接由妈妈告诉后，我才知道，为什么那个晚上佣人那么惊讶，原来半夜的时候，她也忘记旁边的人搬走了，突然间朦朦胧胧醒来的时候，小孩子吵醒她，小孩子在玩，她就说：“这么晚了， 还玩什么啊？”是两个小孩在玩，她也没有想起，就说：“睡觉啦！ ”那两个小孩回头一望，大家都很惊讶，都回头跑，跑进墙里面去了。 
......

65、 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望

66、大龄儿童i|低能少女i

67、 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋·杨万里《宿新市徐公店》

68、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克

69、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

70、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知 

71、 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基

72、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

73、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。——《陶行知全集》 

74、 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

75、梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。——杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》

76、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基 

77、 我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。 叔本华

78、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞 

79、 我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。——明·徐文长《风鸢图十首》