中小学教学工作计划2013-2014

二、工作目标：
1、深化校本教研，加强专题研讨，开展“说课标、说教材、说建议”活动。逐步达到常规化。
2、深化课堂教学改革研究，实施“问题引导教学法”。达到灵活运用。
3、抓实大量读写工作，进一步提高学生的阅读、习作能力。
4、深化学生技能训练和学习习惯培养，提高学生综合素质。
5、加强常规教学及管理,达到有序规范。
三、具体工作及措施：
（一）强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。
    常规教学：
1、严格按课表上课，不得随意调课，尤其班主任不得随意要课。严格执行上课制度，按时到达课堂，不得托堂，教务处将加大检查力度。
2、备课，以各科课程标准为指导，认真研读、钻研教材，明确目标、抓注重、难点，应用“问题引导教学法”结合学生实际，写出规范、详尽、实用的教案，按教研员的要求，可以一法多模式，但提出问题（语文学科还要预设出学生提出的问题），解决问题的三步、归纳概括，巩固应用的环节不能丢。为避免出现“课案不符”的现象，各位教师上课时候要带教案，以备听课的时候检查。
3、上课。课堂语言要精炼、规范，知识准确。上课期间做到“六不”不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接打电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。
应用“问题引导教学法”上课，体现“先学后教”，以学定教的教学思想，以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式，实现学生主体参与，注重教给学生学习方法，加强听、说、读、写能力的训练，强化创新能力和实践能力的培养，养成良好的学习习惯，利用多媒体辅助教学。同时注重因材施教，分层次教学。
优化课堂教学，向40分钟要质量、要效益，充分利用教研课，天天公开课，进一步落实“问题引导教学法”，达到运用自如、灵活。积极引导教师把功夫用到课堂教学上，做到环节清楚，准确把握突出重点、突破难点的关键，针对学生学习过程中可能出现的问题或易错点，采取有效策略，加大课堂训练的密度，使学生学到的新知得到有效的强化，努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化人际环境、优化师德影响。进而提高课堂教学效率和质量。
4、作业，做到认真精选作业，形式多样。按规定严格控制作业量。一、二年级不超30分钟，一年级不留书面家庭作业，三、四年级不超40分钟，五、六年级不超1小时，切实减轻学生过重的课业负担。要根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识基本技能的巩固和应用，适当设计开放性、灵活性、操作性的作业，让学有余力的学生选用。作业要有针对性和实效性，布置的作业要做到①纳入教案②自己做过③及时批改④使用符号规范统一，注明批改时间⑤及时讲评，同时注重对学生进行作业书写与格式的指导与训练，做到指导到位，要求严格，学生书写认真，结构安排合理，笔画规范，字迹整洁。教务处定期检查与抽查，同年级的学生作业要适时交流，以取长补短。
5、辅导，辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。做到因材施教，提优帮困，尤其要关心学困生。千方百计地帮助他们树立学习信心，逐步提高学习成绩，做到不放弃一个学生。除了加强课后的辅导，更要重视课堂的学习过程辅导与课前预习指导。要坚持：①注重差异，分类指导②以个别辅导、分散辅导为主③讲求时效，利用一切可以利用的时间无常为学困生的辅导。
常规管理：
1、检测，由教务处制定周检测、单元测试计划表，明确检测时间、检测内容、出题人、质量分析时间、参加人等。将“周周清、月月清”工作抓实、抓细，从教师、教研组长到分管主任、教学校长，对质量检测情况进行详细分析，找出问题，制定改进措施。利用每月的教学月例会切实解决教学中的实际问题。
2、本学期两次集中检查教案，并随机抽查，即看教法设计，更看学法指导；即重视课前准备，更重视课后的反思。两次作业集中检查，从教师作业的设计、作业量、规范批改到学生作业习惯、作业质量，进行全面分析。检查情况列入学年考核。
3、教学领导坚持听不同类型的课。即听公开课、研究课，更要听推门课，还要重视听复习课和练习课，同时加强跟踪听课，做到课前深入研究，课后细致评价，真正起到指导作用。培养典型教师，准备参加教师学校的“问题引导教学法”的研讨课及科学、品社学科的课堂教学竞赛。通过巡课、听课随时了解各课堂教学情况。召开学生座谈会，深入了解教师的教学情况。
4、加强学生素质能力及学习习惯的培养训练。
写字训练：
一、二年级书中生字，课上指导完成，写在书上生字格里，要设拼音田字格作业本，每字写半行（3-4个字），写一个拼音，或写两个生字组一个词。（每班为写字老师准备田字格本写字）。

要求：用铅笔写字，按笔顺规则，注意间架结构，书写规范，端正、整洁。
三、四年级：设方格本写字，写书中生字词。生字每字写两个，
教学目标中的词至少写一遍，语文课上完成。
要求：用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
五、六年级：设一个书法本，写书中生字词。生字每字写2-3个，教学目标中的词至少写一遍，语文课上完成。
要求：用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
语文精读课要有写字，要有指导，大约5-6分钟（低年级用时要多），对学生的坐姿，握笔姿势，字的笔顺规则要严格指导，同时要激发学生的写字兴趣，（尤其一、二年级）。各科作业做到规范、端正、整洁。逐步达到有速度而美观。切实达到课标要求。
教师板书要工整美观，不得连笔，白板不能代替板书。
领导每一次听课对教师、学生的写字要给予关注、指导和评价。作业检查评出等级，列入考核。
本学期写字教学仍进行月检查，学期末竞赛，对质量好的班级给予奖励。
朗读训练：
（1）要达到正确、流利、有感情。
（2）初读课文要做到人人能读准字音，读通句子。
（3）理解课文，教师要有范读，有指导，人人达到流利有感情。
（4）教案中要体现有朗读指导，有范读。
（5）列入听课检查。
（6）可在晨读时间、阅读课、校本课上加强巩固训练。
（7）本学期仍进行1-6年级的朗读竞赛，成绩好的班级要进行奖
励。
数学方面在加强对学生的思维训练的同时要加强口算、计算
能力的培养。英语学科要加强单词的记忆与朗读的训练。
学习习惯：
专家调查发现：21天初步形成一个习惯，所以每位教师都要坚持以下习惯的训练：规范的“三姿”训练，课前预习、认真倾听、细心观察、独立思考、乐于阅读、勇于表达、勤于动笔、规范书写等习惯。各年级要有所侧重。
一、二年：
听的习惯：①能身体坐正、认真听讲，不做小动作。
②听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
说的习惯：①发言时规范的举起右手，不能站着或边喊边举手。
②发言时，声音宏亮，说普通话、说完整话。
读的习惯：①朗读时，身体坐正或站直，双手拿书。
②声音响亮，不唱读、不指读，做到读准字音，说通句子，读出感情。
写的习惯：①写字做到“三个一”。
②写正楷字、端正、整洁。作业格式规范（按教务处规定）
思考习惯：①认真考老师、同学提出的问题。
②养成爱想问题、会思考的习惯。
三、四年：

听的习惯：①倾听时身体坐正，注意力集中，不随便交谈。
②听同学发言或提问时，认真倾听与思考。
说的习惯：①发言时规范举起右手，不能站着或边喊边举手。
②表达时自然得体，说普通话、吐字清晰，声音响亮。
读的习惯：①朗读时身体坐正或站直，双手捧书，专注而投入。
②声音响亮，不唱读，做到正确流利，读出感情。
写的习惯：①作业格式规范，写正楷字、端正、整洁。
②一律不得使用修正液，若有差错在错处划两条直线。
思考习惯：①学习时要善于发现问题、提出问题。
②尝试自己去解决问题。能抓重点，把握主要内容。
五、六年
听的习惯：①听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
②听同学发言或提问时，注意力集中，不随便插话交谈。
说的习惯：①发言时规范举起右手，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
②表达时要有条理，语气、语调适当，说普通话，吐字清晰。    
③能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
④语言要文明。
读的习惯：①朗读时身体坐正或站直，双手捧书，专注而投入。
②能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
③默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
写的习惯：①作业格式规范，写正楷字，书写整洁，行款整齐，有一定的速度。
②不得使用修正液，若有差错在错处划两条直线。
思考习惯：①学习时要善于发现问题、提出问题。
②在解决问题过程中，能进行有条理的思考。
③学会自己想办法解决问题，能抓要点，探索出解决问题的有效方法。
5、继续开展大量读写活动。充实班级图书角。①到图书室借书②同学之间图书交流。教师要加强对学生阅读方法指导和阅读效果的检查。很好的利用《春雨润绿》、《中华古诗文必读150首》、《小学生报》、《科普报》、《弟子规》等书，将读书内容按周次划分，同时纳入周测试、单元测试。学校每月进行一次“小星星直播间广播”，每月以班级为单位召开一次读书汇报会。学校本学期开展1--6的大量读写竞赛，同时做好充分准备参加教育局读写竞赛及学生阅读量的检测验收活动。
6、抓好实验教学工作。
教研组认真制定试验计划，课前严格检查实验用品，加强学生实验常规习惯的培养，规范操作的训练。善于发现问题，科学分析实验现象，得出正确结论的能力训练。
7、完善教学工作会议。
（1）教学月例会：每月初召开，主题为①确定学期教学重点工作。②如何开展“说课标、说教材、说建议”活动。③“问题引导教学法”的课堂教学研究。④学生能力、素质、习惯训练的研究。
（2）质量分析会：每月一次，单元测试结束后进行，按教务处制定的时间表执行

3）各种检查总结会，按常规教学及时检查，认真总结，达到能改进后续教学，有实效。
（二）深化课堂教学改革，提高课堂教学水平。
本学期我校继续推进“问题引导教学法，研究探索“我的模式，我的课”。
1、开展集体备课，共同研究，“问题引导教学法”的“五环三步”一中心的教学模式，共同学习，讨论如何设计教学的各环节，达到在集体备课的基础上，能独立熟练按“五环三步”一中心的教学模式备课，备出具有实用性的教案。
2、按计划进行学科组教研，重点研课—上课—评课。反复研究、反复实践，直至上出高水平的教研课。
3、在学科组教研的基础上，加强同年级小组（3人左右）的研讨活动，方便易行，达到互相学习、共同提高，逐步打造精品课。
4、上好校级公开课，切实起到把握方向，引领教师的作用。
5、在学习、研讨的基础上，教师个人要认真研读教材，提高独立备课，上课的能力水平，达到上好每一节常规课。
6、“问题引导教学法”在熟练运用的基础上逐步到灵活，最后形成具有自己风格“我的模式我的课”的特色课。
（三）抓好校本研训工作，全面提高教学质量。
1、开展专题系列活动。重点解决一两个问题，如语文可主要研究写字、阅读、习作教学；数学课研究解决问题方面的教学，提高学生解决生活实际问题能力。各教研组要制定好实实在在的活动计划，安排好活动内容，方式（理论学习、观课议课、经验交流）时间、地点，并作好活动记录。
2、学习、讨论、研究。
①学习王文丽、窦桂梅、于永正、刘亚雄、吴正宪等专家课例。分学科、分组组织教师认真观看名家的课堂实录，开展讨论研究。②邀请各科教研员进行专题研究、指导“问题引导教学法”的课堂教学。
3、开展“说课标、说教材、说建议”活动。
首先，寒假前学校统一部署语文、数学、英语、品社、科学五个学科，教师假期认真学习课标、研究教材，开学前形成全册“说课标、说教材、说建议”的文字稿。
其次，开学初以组为单位，按“说课标、说教材、说建议”的评分标准一部分一部分共同研究修改完善，于2月27日（全市“说课标、说教材日”）展示汇报。
第三，年组教师再研究、再整理，定稿做课件。
第四，学校四月开展“说课标、说教材、说建议”竞赛，学科组教师人人参加。
第五，做好充分准备迎接教育局“说课标、说教材、说建议”的活动验收。
第六，7月份布置下学期“说课标、说教材、说建议”内容，组长完成全册的，组员每人完成一个单元，利用暑假研读课标、教材，整理、定稿、做课件、背稿，8月28日（教育局“说课标、说教材、说建议”日）进行脱稿演示。
同时围绕“三说”校内开展共建知识树活动，发动师生共同构建知识树，用知识树“绿化”校园，“美化”班级，并把构建知识树作为学生单元考试内容，平时注重优秀知识树的积累存档。在活动中培养教师研读课标、教材的能力，也逐步培养了学生归纳、概括、形成知识系统化的能力。
4、有效地开展天天公开课活动。
结合“问题引导教学法”，我校继续开展天天公开课活动，而且把天天公开课作为提升教师素质及教学质量的主要手段之一。具体要求如下：
一是努力提高课堂效率，学校把天天公开课排出课表，按固定课表上课，没有电子白板的教室到指定的多媒体上课，教师必须使用课件。
二是各部主任跟踪听课、评课，指导教师研课，对不能及时上课、听课的教师做好课后安排及管理。
三是由教务处统一安排组内公开课，部主任把关，组内教师听课、评课，学校从组内公开课中选拔优秀教师上校级公开课，达到互相学习的目的。
四是积极主动听评课。根据铁岭市“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动教师考核标准，名师、骨干教师、学科带头人、优秀教师每学期听评课不少于50节，普通教师每学期听评课不少于60节，任课教师主动听课学习，以不断进步提高。

所以任课教师都要做好上公开课的准备，主动钻研，做好课件，使每一节课都成为自己、学生进步的阶梯。
5、开展网络教研活动，促进教师间的横向交流
上学期我们开启的新型教研形式 ——网络教研取得了初步的成效。本学期我们将全面开展网络教研活动，任课教师必须亲自学会制作课件，高质量完成自己所负责的教学课件内容，按计划表3月末结束教材课件制作，组内教师互相学习、借鉴，用于课堂，提高教学效率，这也是本学期重点听课检查的一项，而且对每位教师课件完成情况学校检查，记载，不按要求完成的限期整改。结合天天公开课活动把自己所上的省、市、县、校优秀公开课、教研课及时打印发表在自己的教育博客上，供大家学习。同时要进一步展示自己的教学实践、学习研究、教育反思随笔；充分利用“视频教研”的远程教育信息资源，切实提高网络视频教研的实效性；并且我们也鼓励教师们向“兵山之窗”传送教育教学文章，以此达到资源的共享。
6、抓实教师队伍建设。
外树形象，内强素质，通过教师理论和业务的培训，促进全体教师以新的理念指导教学行为。
（1）创造条件有针对性的选派教师外出学习，拓展视野，回校后做学习汇报或上汇报课。
（2）加强校本意识，立足校本研训，开展听课研讨、案例分析、教材研究、专题培训、个别指导等形式的校本研训活动。
鼓励、督促教师、自觉学习教育教学理论书籍。
《教育教学中师德修养案例研究》、《一生的忠告》、《名师工程》一系列书籍，以及《小学语文教师》、《小学数学教师》等教育刊物。学习过程中适时记录，随时翻看，以有效的指导教学实践。
（3）加强教师基础功的自学自练，如：说普通话、写字、朗读、演讲等，把课堂做为大练基本功的主阵地，教师板书达到设计科学、字迹工整、美观。朗读指导示范，做到用普通话，感情充沛。面对学生思想教育能就适当话题，即时讲话和有准备的主题演讲，达到富有感染力和说服力。
（4）结合校本教研做好骨干教师的培训工作，给他们压任务，让他们挑担子，使其在工作中得到锻炼，提高能力，脱颖而出。做好青年教师的培养工作，努力为青年教师创造学习机会，为他们搭桥，师徒结对，逐步提高备、讲、说、评的能力，从而提高教学水平。
（四）本学期开展的师生竞赛活动。
教育局：1、全国“课堂教学博览会”展示活动。（六月）
2、科学、品社学科“我的模式我的课”竞赛。（四月）
        3、“说课标、说教材、说建议”活动验收。（五月）
        4、大量读写知识竞赛（四月）
学校：教师：⑴“说课标、说教材、说建议”竞赛。（四月）
参赛学科：语文、数学、品社、科学、英语
⑵“我的模式我的课”竞赛。（科任：四月，班主任：五月）参赛学科：语文、数学、英语、科学、品社。
学生：⑴ 1—6年朗读竞赛
          ⑵ 1—6年数学思维能力竞赛
          ⑶ 1—6年写字竞赛

⑷ 3年英语朗读竞赛
          ⑸ 4、5年英语单词竞赛
          ⑹ 6年英语单词、阅读、作文竞赛