2013-2014小学学校校本教研工作计划

一、指导思想：

围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范教师教学行为；强化师资，提高教师教科研水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。

二、工作目标：

1、多种举措，教学常规管理规范化。
2、深化校本教研，加强专题研讨，开展“说课标、说教材、说建议”活动，教研达到日常化。
3、深化课堂教学改革，灵活运用“问题引导教学法”，发挥示范、引领作用，公开课常规化。
4、实施教学质量监控，消除薄弱班，提高教学质量。
5、依托学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。

三、具体措施：

（一）、细化教学常规，强化过程管理。
在教学常规管理方面，突出“五个环节”，严把“一个关口”。
“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点：
   备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习这三个方面进行富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。
   上课:课堂教学实践以打造有效课堂为方向。以灵活运用“问题引导教学法”模式为策略，突出问题引导下的自学，合作，探究，让孩子畅游于课堂，做课堂学习主人，切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。
   作业：教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级作业一次，做好记录，及时反馈。
   辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高，这是消灭薄弱班的前提，班主任不能让班级出现薄弱生。期末考核中辅导一项以班级薄弱生的转变为基础来赋分。
   测试：（1）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小学生之间的差距，班级之间的差距，使教学质量整体提高。

（2）每学期将进行13次语文、数学周测试，4次语文、数学、英语单元考试，语文、数学期中考试由教导处组织命题，流水批阅，每次考试后都要做好学科质量分析。
    严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。
具体采取措施：
    1、制定并落实巡课、随机听课制度。　　
    巡课主要由校领导和教导主任落实。校领导不定时巡课，教导主任每天至少巡课两次，主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点；教师课堂教学行为是否规范；课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员认真做好巡课记录，教学校长及时总结反馈。
随机听课由学校教导处落实，每周教学校长和教学主任随机听课不少于10节，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。　　
    2、注重教师“三本”检查，把具体要求转化为教师日常行为。
  学校每月集中2-3次时间，分别对教师的教案（保持一周余案）、听课笔记（每月12-15节）、学生作业进行检查、评价与交流；同时，每月之中不定时对以上内容进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，杜绝教师平时不按时完成“三本”，学期末突击补的现象，将教师的日常教学行为落到实处。
    （二）深化校本教研，加强专题研讨，开展“三说”活动。
1、扎实开展校本教研
本学期教研主题是：
一认真学习、深刻领会2011年版新课标理念，指导教学；
二全面实施并灵活运用各科构建的“问题引导教学法模式”；
三加强教材专题研讨，语文、数学等学科注重立体式知识构建，进一步开展“三说”活动。
①制定好年组教研计划，开学初在组长的主持下，明确每周的教研任务，9月份重点：一是研究2011年新版课标，组长提前阅读，对新课标提出的要求先行理解，再对照旧课标找出不同之处，然后利用教研时间领全组教师共同学习，人人清楚、领悟现在的教学任务及教学目标，从而准确把握教材和学生；二是单元集体备课，研究教材、教参，明确单元的重点、难点，找到解决问题的方式方法；研究教材中的例题及练习题，明确本节的知识点、能力点，运用“问题引导法”教学模式，以自学为前提，解决本节课教学任务；三是人人进行“三说”活动准备，迎接教育局竞赛。10——12月份重点：一是“三说”活动竞赛；二是备课、上课及课堂竞赛。
②制定好各项教学任务安排表，如：小练笔、读书笔记、周监测、月检测......组内教师严格按安排表有计划完成任务，确保质量。各部主任认真检查落实情况，及时总结，对出现的问题教师必须及时整改，且不可得过且过。
③认真开展“三说”活动。
“三说”即“说课标 、说教材、说建议”，这项活动由赵局长亲自领导、部署、安排，按照上级的要求，具体采取措施：
 一是假前学校统一部署。任课教师在开学前人人要形成自己选择的全册或单元的“三说”文字稿，8月28日以组为单位进行展示汇报。
二是开学后学科组继续确定教材中未说的“三说”内容、人员。要求每一学科教材全册有人说，全部单元有人说，专题有人说。因此组内教师人人都要明确自己所说的内容，在“三说”活动中有进步，有提高。
三是继续研究完善“三说”材料。按学校下发的“三

说”评价表，仔细分析，一一对照，不遗漏项目，突出重点，体现特色，时间为20分钟左右，而且必须以知识树形式来体现。
四是“三说”材料人人定稿，人人背诵，人人展示，迎接竞赛。
五是10月10日学校上报“三说”名单，10月15日参加教育局的“三说”活动竞赛。
这项活动目的就是要我们深入解读课标和教材，准确把握课标和教材，正确实施课标和教材，在学习研究的过程中提高教研实效性，针对性，使教研成为教师成长进步的阶梯。而且我们在竞赛中一定要取得最好的成绩。
2、开展网络教研活动，提高课堂质量
用多媒体上课已成为上课教师的习惯，教学内容具体、形象、直观、清晰，课堂容量大，效果突出。本学期我们在人人“三说”的基础上，把自己负责的那部分内容的课件做好、做精，如自学提示具体，有思维含量；大问题的设计突出重点；练习题形式多样，深浅适度，综合性习题涵盖多个知识点的考察；生成创新有启发性、趣味性、实践性......大家互相学习，互相运用，取长补短，课堂效果必会提高。同时也增加了教师个人魅力，打造品牌教师是我校追求的目标，更是我校教学的亮点工程。部主任听课必查多媒体使用。
3、以“问题引导教学法”为核心，深入课堂教学研究，人人能上公开课，上好公开课。
①切实发挥“名师”“骨干教师”示范、引领和辐射作用。7月份在我市召开的全国课博会，会上我校有12名教师运用“问题引导教学法”上了示范课，而且李秀琴、刘金霞两位老师的录像课受到，老师的高度认可，因此本学期这些老师的课堂教学要时时公开，接受任何一位老师来学习，让每一位教师都能在他们的影响、指导、带动下会用模式，用好模式，人人能用模式上好公开课，打造“问题引导教学法”模式团队，定人员，掀起课堂教学研究高潮。
②各年组上好教研课，上课教师必须运用“问题引导教学法”模式，突出问题的设计，让学生学会带着问题读书、思考，自学，再通过合作研究达到解决问题，最后归纳概括形成知识体系，获得方法，培养能力。以上要求是最基本的教研课标准，各组在部主任的严格把关下都能上出优质公开课。
③开展“问题引导教学法”校级评优课竞赛，通过竞赛让任课教师熟练掌握、运用模式，更好服务于学生，提高教学质量。
④继续开展一人一课的“天天公开课”活动，任课教师按学校下发的各组公开课展示汇报安排表统一上课，部主任组织教师听课、评课、议课、反思，深入探讨模式的合理运用，最大限发挥模式指导教学的功能，提高课堂的生命力。
（三）、加强教学质量监控，提高教学质量。
    1、为进一步了解教师平时教学情况，教育局不定年级、不定学科对（2——6）年级学生进行抽测，每学期抽测三科，并把它作为学校“一校一标”考评的基础。
教育局对我校具体标准：平均分高于市平均分2—3分；及格率100%；优秀率高于市优秀率10%。
    2、认真组织好每次学校性的各项测试，教导处组织出题、考试、阅卷。各班级及时做好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施。
    3、狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅增加。加大六年级辅导力度，做好培优补差工作。
    4、各班级确定“大量读写”内容，充分利用早读时间和课前、校本课时间诵读，每月教导处对各班级诵读情况进行检查。
（四）、开展丰富多彩的活动，促学校学生发展。

教  师 ： “ 说课标、说教材、说建议 ”竞赛 
          “ 问题引导教学法”校级评优课
  学  生 ：（1—6）年数学技能竞赛
           召开全校“读书节”活动
教育局 ：“ 说课标、说教材、说建议 ”竞赛 
         （2——6）年三科抽考               
   学校根据实际情况，开展学科竞赛活动，在活动中既可以锻炼自己的能力，还可以展示自己的特长。通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势，将有序地组织竞赛，如，口算、计算、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语朗读等。这将有力地推动各学科的教育教学，进一步拓展教师和学生认知与锻炼的空间，促进学校发展。
   总之，我校教研工作紧密与上级工作相结合，在上级部门的指导下，必将取得优异成绩和更大进步。