给学生一个舞台，给自己一份惊喜

一、 分层教学，促发展
虽然对原班学生进行了重新分班，但是对学生的基础再熟悉不过了，这对于我来说也是一个优势。于是采用：1、新旧知识有机结合，引导学生去说。我常常复习旧知时，先让基础薄弱的同学说，再让基础好的学生进行总结。2、设计以学生为主体的活动安排，促进学生能说。在活动中，我关注学生、关注过程、关注方式、关注成效。3、巧用课堂评价，激励学生想说。很容易摘到的“果子”留给学困生；需要跳跳摘到“果子”的留给学优生。
二、班级管理，显个性
对于班主任来说，班级好比是幼苗成长的土壤。这些幼苗如何能茁壮成长呢？1、学校活动为学生提供机会，如读书节、科技节等。首先我和学生仔细阅读活动方案，以小队形式参与讨论，谈谈自己的想法或者good idea，确定初步班内比赛方案。学生在体验、参与过程中明白了“做一件事真的不容易”、“为班级争得荣誉的同学更是难能可贵”。“英语擂台赛”的方案出台之前，我让学生各自准备故事、演讲、歌曲、朗诵等各种形式的英语话题，利用两节班会课，让每个学生都上台表演，展示自己。2、有效利用“班级网站”，一次班主任沙龙就是有关班级网站建设的，会后我和学生交流了班级网站建设的事情，并没有直接把老师讨论的结果说出来，而是先让学生一小队形式思考：网站板块；各板块发送内容；如何提高网站点击率？等等。各小队各抒己见，最终以投票（少数服从多数）的方式设定班级网站的六个板块，逐渐细化每个板块内容，让更多的学生参与班级网站建设，而不是把它看作是教师的事情。3、让植根道德币更显价值。我们共同商定在班级网站上开辟“开心农场”，由于六年级学生缺乏一定的社会实践能力，但是学校考虑周到，结合实践活动，已经充分利用学校后一块空地，种植了一些蔬菜，而对于家中的“小皇帝”、“小公主”们来说，这无疑是件新奇的事，有时会有一些不文明的行为（去破坏下别人的菜），或者不知道如何养护。怎样让这么有意义的实践活动更有价值？我结合班级植根银行评比条例，觉得可以让他们以小队的形式，对蔬菜进行种植和管理，让里外的幼苗们都能长大，最终可以从多个维度对学生们进行评价。
我相信，多站在学生的角度思考，多给学生创造机会，多给学生提供舞台，那么学生的个性就会张扬，就会给你带来一个个的惊喜。