孩子，这是你我之间的秘密

那是一个极为平常的清晨，我照旧翻开一摞小作本进行批改。突然，一行行隽秀的文字映入了我的眼帘。“何老师，我是一个多动的孩子，上课会控制不住自己，无法集中注意力。这些话，我没有和任何人说起过。可是，今天我要把它告诉你......老师，这是我的秘密”。读着读着，我内心升腾起一种感动，一种要流泪的感动。突然想到一句话“当你在抱怨脚上的鞋子不合适时，你可曾想过在这世界上还有没有脚的人”。是啊，有时正常的学习对于一些有“行为障碍”的孩子来说是多么遥不可及。那一刻，我无比怜惜这个孩子。感谢他对我的信任，甚至觉得自己何德何能，能拥有一个纯真孩子的信赖。在感动之余，也深感愧疚。因为我竟然一直没发现他这个“秘密”。后来在与其母亲的交流中获悉，孩子的确存在较严重的多动症，一直在服药治疗。在家也很少和父母交流，每每说起，这位母亲很是沮丧。此后，我有意多关注他。上课及时提醒，作业刻意表扬，用赏识的眼光审视他。慢慢地，我惊喜地发现，他开始接近我，虎头虎脑，一双小眼睛总是很专注地望着我。尽管他不会主动说什么，但我能感受到这种人与人之间心灵靠近的亲切和自然。孩子，你知道吗？能够陪你一起成长，倾听你内心花开的声音，老师是多么开心，多么幸福！
感动还在继续。依稀记得，那次家长开放日结束后，他的母亲向我询问近况。他，在窗外侧耳倾听，生怕错过什么。那副可爱模样，让人忍俊不禁。于是我们的交谈就是在他“窃听”中开始和结束。就在最后几分钟，他的母亲说“儿子，以后上课认真听，尤其家作要认真做好，知道了吗？”他默默地点了点头，突然冒出一句“可是家里没有何老师，我作业不会该怎么办？”。看着他那略显失落的眼神，那一刻，又是一阵感动。多么珍贵的话语，多么纯真的回答。我猛然发现，原来自己在孩子心中是一种依靠，一种寄托。我想教师的幸福就源自这里，面对着一群天真无邪白纸般的孩子，我又怎能辜负他们的期盼和信赖呢？孩子，你知道吗？是你将老师的心一次次软化，是你让老师一次次经历着感动，一次次体会到为人师的自豪和幸福。在育人的同时我也被“催化”着，磨去了棱角，磨出了师爱。
我想，作为教师，尤其班主任，对于特殊学生，需要我们用爱去温暖他们的世界，让他们的内心不再“下雪”。我们知道，按学生在班级的受欢迎程度分，有“受宠儿”“边缘儿”“嫌弃儿”。文中的这个孩子就属于“边缘儿”，默默无闻，甚至有点自闭。对于这类孩子，我们更要去关怀，让其感受到老师和同学的在意和关注，进而感受到班集体的温暖。敏感、细腻的他们一定会记在心里，甜在心里，随之带来行为的改变。也许，我们不经意间的关爱可能会改变孩子一生的命运。教育是一场接力，是一项慢的艺术。作为老师，我愿意等，静静等待花开的声音。
孩子，谢谢你的信任，这是我们之间永远的秘密。将来无论你在世界的哪一个角落，老师依然在这个地方等着你......