在探索实践中托起明天的太阳――“三公开”活动教学心得体会

教与学方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的学习方式、以学生为主体，教师为主导的教学理念……课程改革为教育的发展插上了腾飞的翅膀。短短时间，“校本教研”这个概念已渗入广大教师的灵魂，尤其是铁岭教育年活动的开展，给我们课堂教学注入了一剂强力剂。以下是我在教育年活动中，对英语教学的一点心得体会。
一、选择可行教法，科学进行素质教育。
学生英语素质的提高。与老师辛勤的教导和采取可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在教学中，我非常注重教学方法的多样性，力求让课课都有新鲜感，堂堂都有诱惑力。
首先，不同话题的课文采用不同的教法，有时用讨论法，有时让学生多思考后举手发言，提出问题，最后由我或学生尽量采用同学们的意见来归纳：事实上，这样的教学对学生思维品质的培养是大有裨益的。
其次，不同年级的学生采取不同的教学方法，即使同一年级不同班级的学生其教法也不完全一样。如在学习能力强的班级，我注重学生独立思考，自学等方法，然后有针对性地带学生进行分析，让学生自己做，我只是一个适时点拨。
二、落实知识，为提高学生素质打好基础。
我们知道，素质教育的核心是培养学生的创新能力。而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到教学上来说，素质教育的最终目的是培养学生的能力。而要提高学生的学习能力，首先就要打下坚实的素质基础——学好基础知识。因此，我在英语教学中，非常注重落实各项英语知识，以便为提高学生的素质打好基础。我是这样做的：课前做到预习，课上大声朗读单词，句子，课文，读写结合，及时检验。
三、注重能力培养，体现语文素质教育目标。
素质教育的目标是培养学生的能力。因此，英语素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此，我在英语教学实践中，着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本英语能力，并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说，并以说带动其他；让会写的越写越好，并促能力的发展进其。使学生的整体素质和谐发展。
听话能力的训练。这是最基本的英语能力训练。在听话训练过程中，结合英语教学的具体情况，我着重从以下几个方面加以指导训练：听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分
说话能力的训练。说的作用是很大的。有时还结合语文学科的特点，从看图作文、课文复述、故事简介、口头作文等即兴发言，来训练学生的说话能力。
阅读能力的训练。我主要从两个方面加以训练。首先是预习性阅读（这是阅读能力训练的基本程序）。
写作能力的训练。写作是一种艰苦的创造活动，是英语素质的综合体现。
总之，英语素质教育的实施，能更有效地培养四有新人，也能使语文教学更坚实地迈向新台阶。然而，英语素质教育是一个大的系统工程，以上只是我在实施英语素质教育方面所作的一点点尝试。