班主任3月教育反思 让活动成为班会的前延和后续

二年级开始建小队了。我们常常说要提升凝聚力，那么该如何做才能有实质性的作用呢？再三思考后决定，我们的立足点还是在活动。只有在实践活动的过程中，小队成员才能走的更近，聚得更拢。班会课如果只是简单的说教，那根本激起不了涟漪。如何能走进活动，亲身体验，更胜似千言万语。我就以小队工作为例谈谈如何将活动纳入教育主题。

由于在校时间都是安排紧凑，我们的班会课之前正好是大课间。为何不让大课间成为班会的前程呢。于是我把小队建设每月的主题活动进行了简单的策划。整个二年级阶段分成了8次活动，秋学期我们供安排了4次小队活动，春学期安排4次。

秋学期的4次活动分别是小队比蛙跳，小队玩沙包，小队跳长绳，小队接力跑。每次活动目标也成逐次上升，从欣赏成员的美，到包容队员的误，再到感受来自队员的鼓励，激发自身潜能，最后到互促互进，共同前进。

第一次青蛙跳是从因为1个孩子犯规使1小队失去第1名而展开的活动。第四组眼看就要拿冠军了，开始张毅涛错腿犯规了。只听见齐声叹气后便垂头了。直到大课间结束走回教室的路上，还听到很多人小声的埋怨。他们是不知道这一切都在我的预想之中。铃声响了，我布置小组思考了几个问题“为什么张毅涛会犯规”（他想赢，所以拼命的快跳），“他是想自己赢还是想第四组赢”（第四组），“那一个为小组拼尽全力的人有什么错，需要面对这么多人的指责”，（此时的第四组其他成员已经开始愧疚了）如果我给你一个机会，你想对张毅涛说些什么？于是第四小组的人纷纷走上前来，或是安慰，或是感谢，孩子们沉浸在一片和谐之中。接着一节“每个人都很重要”的班队课开始了，一节课孩子们听得特别认真，积极参与，懂得不排斥小队的任何一个成员，渐渐看到了每个人身上的优点。

第二次小队活动是我们的传统游戏扔沙包。孩子们开始都是没有接触过的，即便是将了规则，还是要慢慢的磨合才能真正学到技巧。我们采取的形式主要是 小组对抗。开始孩子们也是经常红脸，这个说这样，那个说那样。可是渐渐的，一个星期的大课间过去了，一节“让我们携起手来”的主题班会开始了，孩子们结合一个星期扔沙包的体验，渐渐明天一个人水平高永远都无法胜过对方，必须大家一起努力，心往一处想，力往一处使。不用老师太多的说教，孩子们都能深刻体会，团结的力量多么重要。成员的心有靠拢了一层。

第三次活动是小组跳长绳。形式和原来差不多，只是这次的主题是“勇敢向前，我们支持你！”。跳长绳刚开始是有很多同学不敢跳的，可是经过小组成员的支持，还亲自示范，慢慢的都有了进步。原来同学的鼓励和老师的鼓励同样有用。孩子们得到同伴的支持内心很很温暖。

第四次是大家最爱的接力跑，考验的是默契度。实事上很多孩子都知道怎么跑，可是在接棒的时候却不怎么会，于是又的小组就在商讨办法了。他们已经能够知道动用集体的智慧，是多么名显的进步啊。

小队在一次次的活动中逐步凝聚，能以自己的队员为骄傲，能以小队的胜利而自豪。如果要更上一层楼，就需要合适的评价在奋起一下。于是，所有的任课老师协作起来了，在每节课上以小队为单位给他们的表现评价，得星数最高的，就是当天的最佳表现组，在小队积分牌上记1个印章，每个月看印章的总数评价出优胜小组，在班级和网站上公示表扬。年终评价最佳小组，进行嘉奖。让小队评价成长程趋势，让小队凝聚力逐年提升。

感谢大课间，及让孩子们身体得到了舒展，有让孩子们的心灵受到了触动。春学期的4次活动，由于天气较好，我们预定的是组织孩子种植体验。也是结合每天的大课间前夕来照料观察。相信会给我们带来一个又一个的惊喜！

除了小队活动以外，我们还会结合主题节和传统节日来进行活动与班队的组合。创造出了一次又一次的惊叹。期待我们后期会有更多的精彩。

[理论分析]：

二年级孩子还是一个以直观形象和亲身体验为主的年龄段，他们的好奇心，好胜心，表现欲都是极强的。二年级还是在组群竞争中培养合作意识和能力的有利时期。于是建立小队就极为重要，使学生真正成为组织中的一员，让学生经历和体验小队间的竞争与小队内的合作，使学生在小队集体中感受到竞争的快乐，不怕失败，使其合作意识和合作能力得到发展。

他们对于简单枯燥的说教较为排斥，可是如此重要的时期，我们能为孩子做些什么呢？作为一个班主任，我们该从每次班队活动开始，让他形成序列化，让多样的形式，多彩的评价，碰撞学生的心灵，擦出火花。

[经验提炼]：

一、       重活动增体验

1、活动主题的确定

（1）短线活动：周主题＋月主题，活动为德育主题和晨夕会铺垫。

              计划：（周）常规、路队、发言、作业、礼仪、等等

（月）小队活动+传统节日+主题节活动等。

（2）长线活动：每个学期1至2个主题，如果需要可以延长活动时间，

学期计划：读书乐享、成长留痕等

2、活动的实施

短线活动：一般分四个过程：提前策划公示、活动过程开放、活动资料整理，活动体验分享

长线活动：一般就是规则制定，过程实施记录，分享活动收获

由于孩子们现在都比较小，所以在和孩子们一起策划活动之后，我们会利用QQ群、网站或者龙城网校，及时告知家长我们的全部活动计划，让家长提醒或者督促孩子认真完成，并帮助孩子记录下过程，（可以是记录、摄影等），最后我们会让孩子带着和家长一起整理好的资料，在班队课上集中分享。分享过后，择优发至班级网站，让我们一起记住那些难忘的时刻。

二、       以评价促激励

活动要吸引孩子，除了本身的趣味以外，不可缺少的就是评价激励了。为了提升孩子的活动积极性，我们制定了全面的评价方式，结合每个月的最后一节班队课进行活动评价。

1、针对主题式短线活动，对于过程中表现特别优秀的，会在“成长留痕”（原小鬼当家）挂上“足迹卡”，这是师生共同制作的，记录孩子们的每个成长高点。对于成果优秀的，会在外墙，或者丝绒黑板的“擂台，我拼”板块展出。

2、对于针对性长线活动，例如：读书，乐享。月表格上交后，每天都坚持的我们都会在丝绒黑板展示，选择最佳的8份强调凸显，以示激励。并结合每月的“读书分享”表现，评选出每月的“读书小明星”。让读书活动在我们班级真正的“活起来”

3、周主题的评价最直接，以组长盖章＋教师发星结合，盖章是常规性的，结合“植根银行”评价，每日汇总。发星是老师根据本周主题，如果本周主题是“常规”，那就嘉奖这方面表现好的小朋友发星。每日一评，最高分当选“值日班长”，可以在第二天执行班长的职责，写好班长日志放在“小鬼当家栏目”，每周次评，投票选出“周班长”——五星级银行家，每月选出“月班长”——五好学生，每学期选出“最佳班长”。
我们会让教室的每个板块都能成为我们活动基地，或展示，或评价，或交流，或记录。留下每个同学成长的足迹！