让语文课堂返璞归真

环环相扣的问题、巧妙地追问、师生间精彩的对答、小组中学生们热闹的合作学习……语文课真的只有这些吗？如何让学生真正从语文课堂学到扎实的知识，找到学习语文的方向，并从内心爱上语文，身为语文教师的我感到任重道远。

近日在看中央电视台播放的《汉字听写大赛》时，作为语文教师的我，竟然很多汉字、词语写不出来，一方面为场上的中学生喝彩，一方面也对平时自己在课堂中粗略的讲解字词感到汗颜和不安。中华汉字博大精深，每个汉字都有自己独特的魅力，身为语文教师，如何让学生快速识字的同时，也让其知道并能讲诉汉字的由来，了解汉字之间的联系，让学生感受到汉字的魅力，我在中学语文课堂识字教学这部分感受到了沉重的分量。

每到清明、中秋、春节这样的节日总会在电视上看到诗会，看着主持人流连于江南小城中，朗诵着古今中外的优秀诗篇。唯美的诗句，深情的朗诵，配着轻柔的音乐，湖光山色、小桥流水中，感受文字的魅力，体味优美的意境，仿佛我们也和朗读者一起感受到作者微妙的情感。那我们的语文课如何也让学生们如此身临其境的感受文字、诗篇之于我们的感动和美感。让美的享受，美的演绎也加入我们精彩的语文课堂，是不是可以呢？少一些精妙的提问，精彩的追问，让学生只是享受文本，感受文字，想像意境，与作者跨越时空交流。让书声朗朗和摇头晃脑，回归我们课堂。

看着飞快奔驰过的汽车，仰望呼啸而去的飞机，感叹速度给我们生活带来的变化。快餐文化随着科技的发展代替了古典名著长篇累牍。读书的时间被五光十色的生活挤压得零零碎碎，读的书基本上是上学时读的。在这个快节奏的时代里，如何让学生爱上语文，品味文学的美呢？课堂上读的课文毕竟是文学微小的一角，课文只是起到引导的作用，大量的读书，才是学习语文的必由之路。让学生在唐诗宋词中领略诗人的风采，感受古人的胸怀，让学生徜徉于诸子百家雄辩的思想中感受时代的脉搏。去看看周作人的美文、梁实秋的《小品》，走进莎士比亚的悲喜剧，逛逛但丁地狱、炼狱、天堂。步入世界小说殿堂，体味不同人物的人生，体味生命的欣喜、无奈与悲哀；去苏格兰看看呼啸山庄，摘一朵石楠花；去美国看看斯嘉丽的庄园，握一把红土；去日本看看伊豆的舞女，看那一低头的温柔。让学生感受不同地域文化撞击出现的缤纷的火花，开阔学生的视野。在课堂中加入更多的文学诗词名著，丰富学生的思想，感受不同思想带来的异彩纷呈。

语文课肩负着培养学生美好情操、关心理解他人、热爱生活、尊重自然、热爱祖国的使命。在学过《斑羚飞渡》后懂得尊重自然，保护自然；在学过《孤独之旅》后学会面对挫折，快乐成长；学习《紫藤萝瀑布》中感受亲情的可贵和温暖；在学过《我的母亲》后理解母爱；在《乡愁》中更加热爱我们的文化和我们的祖国。在课堂教学阅读文本的过程中，要让学生感受到人与自然、人与社会不可分割的关系。在越来越淡的人际关系中，更加积极建立与他人的关系，尊重他人，关爱父母和亲人。陶冶情操，提高自身的素养。在与文本对话、与老师对话、与同学对话的过程中不断让自己成长，成长成一名正直、勇敢、积极、乐观的人。

同时，在课堂教学中我们应更加注意尊重学生独特体验。鼓励他们勇敢大胆说出自己的看法和感悟。时代在发展，社会的不断进步促使我们的观念在改变，让他们从不同角度理解课文，读出新意，读出创意，读出时代的特点，读出亲生力量的理念。

让课堂返璞归真，让教师成为美的传播者、美的演绎者，美的引导者。让课堂充满激情，昂扬向上，歌声飘扬，书声琅琅。让师生对话穿越古今中外，跨越地域，年龄和国界，让不同思想相互碰撞。让学生感受文字，触摸生活，理解人生。让他们思想受到熏陶，心灵受到洗涤，思维得到启发。最后，能做到更加的热爱生活，热爱祖国。

投稿单位：调兵山市教育局第六中学

投稿人：陈明

审核人：王岩

字数统计：1593字

投稿日期：2013年1月2日