9月小学班主任工作经验

落实课堂常规  提高教学效率
常州市新北区春江中心小学   倪元芬
回想自己当班主任有16年了，而这其中绝大多数时间则当的是低年级班主任。每每看着一个个天真烂漫、活泼可爱的孩子们，爱心总在心田激荡。我知道，这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘……一直以来，我都细心地呵护着，用心地培养着。享受和他们在一起的时光，聆听他们生命拔节的声音。
下面，我就具体来讲讲我是如何让课堂常规更有效。
     一、活动吸引，激发兴趣。
低年级孩子年龄小，他们课堂注意力的持续时间短，这就首先要求我们老师要把课堂上的生动起来。比如，我们学校也一直在提倡的让儿歌、故事、游戏带进课堂，从而大大吸引孩子的注意力，这样一来，除了极个别的学生，每个学生都沉浸其中，专注课堂。比如，在我们现在的拼音课中，我们经常会用“不倒翁”、金手指、朝左朝右坐的游戏来练习听力。还经常把邮递员送信、摘苹果、放鞭炮、猜谜语等游戏交替使用，来复习拼音。又如：jq x与v相拼的时候，v的两点要省略，这是拼音学习的难点。那么，如何让一年级的小朋友明确这一点，又能牢牢记住呢？我和学生一起，充分利用文中的插图，编起了生动的故事：小熊vv带上墨镜去找好朋友j q x游玩，当小熊vv看到找好朋友j q x时，再引导学生看图，说说小熊vv怎样做的？让小朋友感知到小熊vv非常有礼貌，见到客人先摘墨镜再握手，形象、易懂。也就是j q x和v组合成音节的时候要去掉两点，但仍然读v。学生情趣盎然，主动参与，自主获取。
二、细致指导，明确常规。
常规的落实，首先要让学生明确常规的具体要求。特别是低年级的常规，需要教师一步一步进行细致的指导，我们常常借助一些儿歌、口诀来帮助明确常规要求。
比如：坐姿，我们用儿歌：小手（放平），小脚（并拢），小屁股（坐半张），来指导孩子摆好坐姿。
指读：打开（课本），指好（页码几），抹平（书角），左手（按），右手（指）。这样一来，一方面孩子有事可做，另一方面也避免了孩子讲话。
写字时，我们也会用这样的语言：打开（课本），指好（页码几），抹平（书角），垫板（压脚），拿出（铅笔），准备（写字）。提醒他们：眼睛离课本（一尺），胸口离桌沿（一拳），手指离笔尖（一寸）。
另外，在合作学习中，因为孩子之前从没接触过这样的学习方式，为此，我们进行了手把手的指导。首先，指导他们摆好同桌合作的姿势，同桌两人侧着身子，右边同学把右手放在桌上，左手放在下面。左边同学把左手放在桌上，右手放在下面。接着，跟他们讲好，不管是读书，还是讨论，右边同学先说，左边同学后说。如果说的是对的，请同桌另一人向他竖起大拇指，表扬他。如果说错了，请你帮助他改正。
这一系列的让常规规范化，让孩子从中慢慢培养了一种好的学习习惯。
三、表扬评价，增强自信。
孩子是夸出来的，在我的课堂上，我从来不吝啬我的表扬。从动作上，我会向他们伸伸大拇指，摸摸他们的头。从语言上，诸如“你太聪明了”、“你真棒”、“你的眼睛真亮”、“你真会学习”等等，常常挂在我的嘴边。
下面，我主要来讲讲我在低年级课堂中尝试的运用“星星”来评价的机制。为了鼓励更多的学生主动地参与到课堂学习中来，敢于表达，不怕错误，我一直跟学生们说的，课堂上，只要你敢大胆举手发言，错了没关系，我们比的是，谁的手举得最多，谁的声音最响亮，为此，我们是这样约定的：课堂上积极举手发言，就可以加一颗星，满到3次，就可以加两颗星。如果你的发言很精彩，都到老师和同学的掌声，也可以加一颗星，特别是如果学生能在认真倾听别人发言的基础上，进行补充、反驳、总结等，比如：我对xxx的话有补充……；我来帮助xxx……；我不同意xxx的说法，我认为应该是……等等，也能得到一颗星。特别在一年级一开始的时候，如果哪个孩子因为坐姿特别好，被老师表扬了，也可以得到一颗星星。反之，如果被老师批评了，则没有星星加。从而大大地激发了孩子发言的积极性、学习的主动性。
四、高标要求，规范常规。
老话说得好：“没有规矩不成方圆”，一直以来，我从不认为孩子只能是表扬，而没有严要求或者惩戒，我觉得，那样的教育是不完整的。在我们班，我对孩子们的要求向来是非常高的。
比如：课堂上，一律要求学生坐有坐相，站有站相。倾听的时候，双脚并拢，身体挺直，小手平放。举手的时候，左手平放好，右手高高举起，小屁股不能离开椅子。回答问题的时候，首先两脚并拢，双手垂下。接着，回答时自信大方，声音响亮，说话完整。如果做得不到位，我则会要求学生重新说一遍。举个例子：当上课铃声响起的时候，我会环视四周，等小朋友们全都坐正的时候，我才喊起立。此时，当孩子们站起来的时候，我仍然会看看每位学生是否都站直了，如果有人没站直，我会停止喊口令，盯着那位学生，直至他反应过来，明白我在注视她，改正过来，或者让其重新立正。我必须要求学生以饱满的热情投入到学习中。再举个例子，如果我喊某位学生起来发言，一律是不站直不说话，不完整重新说。教学过程中，如果发现有学生思想开小差了，此时，我可能会把他喊起来重复我刚才的话或者回答问题，提醒要他要注意听讲。
我相信，在这样的高标准、严要求下，孩子们才会重视规矩，才会从小养成好的学习习惯。
    “最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当使
师生感受到自由幸福和快乐的教育。” 沐浴着春的阳光，呼吸着春的气息，相信，我们学校的老师们，也一定能落实好班级常规，让每一位孩子都能在春小这片乐土开心学习、健康成长、天天向上！