透过现象看本质

这学期开学到现在，已经不知道处理过多少起孩子之间的打架事故。
如此高的打架频率，不禁让我感叹，现在的孩子怎么那么不懂得宽容啊！于是，我一边尽量引导孩子们处理好与同学之间的关系，维持班级的正常秩序，一边寻找并思考着孩子们为什么热衷于用拳头棒子解决问题的原因。
班上有位孩子的妈妈之前就跟我谈过她自己的两个困惑：一方面不希望自己的孩子惹是生非、伤害别人的孩子，另一方面又怕自己的孩子受到伤害。做到不先打人容易，但要做到打不还手确实难。现在的孩子谁不是家长的心头肉啊！这是我们的第一个困惑。这个年龄段的孩子特别是男孩子，正处于成长阶段，精力旺盛、好动、爱玩游戏、肢体动作多，特别爱模仿奥特曼等动画人物的动作，本来是相互之间的一个无意识的动作可能就会被误解为进攻、侵害行为，而受到反击。一场打架就不可避免地发生了。对此，我们又应该怎样教育孩子去辨别？去避免？这是其二。
经常在班级QQ群里和一些家长朋友们交换意见，提及孩子打架，马上追问，为什么出手打别人？当了解到当别的孩子先“……”之后自家孩子才出的手，着实松了一口气，似乎打别人也在情理之中.曾经了解到，有的父母还这样教育孩子－－－他打你，你打不过，就踢，就咬，总之不能被人欺负了！
我觉得，家长们有这样的心理是可以理解的。但，仅仅这样粗糙地处理孩子打架的问题，是不值得推崇的。
孩子为什么打架，仅仅追问其为什么出手的原因，我想这对于孩子的成长是没有多大帮助的。
一年级的孩子之间容易打架，这跟孩子的好动，精力充沛有很大的关系。再看那些被“侵犯”的孩子们。有的也许属于自卫吧！更多的呢？拿着别人先“……”的鸡毛，大开杀戒，一拳打过去……之后，当然是，旁观的同学奔走相告，直到老师到达事故现场！ 这是孩子们的年龄特点所导致的，也不是什么天要踏下来的事情，至少作为大人，作为家长和老师，我们很多时候可以比较冷静地来处理发生在身上的打架的事情。
那天，张辰希向我告状，说班里某某拿她的橡皮。我知道，这已经不是第一次了。看着小丫头抿着嘴巴老练又满腹猜疑与等待的笑容，我突然明白，其实孩子们正在实践着生活在这个群体中的规则啊！如果我不在，如果我没有制止此事，如果辰希忍气吞声，或者拳脚相向，败阵下来，那么，那块橡皮就被“黑”下来了！此话并非耸人听闻。
　我们常指责孩子之间发生争执或者吵架、打架是因为他们不懂得宽容。一个“宽容”真的可以包罗万象。如果双方都能心平气和，都能谦让，都能少几分斤斤计较，那么事情就不可能发生或者激化了。
问题在于，“宽容”一词，对于孩子们来说，太过于抽象！
宽容，是什么？孩子们不需要你引经据典，不需要你套用词典中的语句，他们需要你用实例说话，需要你跟他一起讨论，在这样的事情当中，作为当事人的他应当如何做才叫理智，需要你给他支支招——你看书看得正入迷，小朋友跑来抢书，你可以怎样做；同桌在地上捡了一个漂亮的橡皮擦，你说是你的，他非得要交给老师，这时你应该如何处理；你想跟谁谁谁一起捉迷藏，让他来捉你，应该怎么做，而不是抢走他的东西，激怒他，让他跟着你撵；你不小心撞到了谁谁谁，他被撞痛了，回赠你一拳，你也感觉很痛，尽管“不小心”的理由很充分，你很想冲上去叫他好看，但你最好还是该怎么做……
孩子们真的需要你给他太多的示范。在具体的案例中，他才能知道如何去处理。才能逐渐明白“宽容”的真谛！
我们倡导孩子以“宽容”的心态去解决他们之间的恩恩怨怨，但“宽容”绝对不等于“纵容”。
当别人第一次影响到你的学习或者游戏的时候，你可以怎样处理；第二次影响你的时候，该怎样做；第三次，第四次，……应该不叫影响，应该叫骚扰了，这时你应该怎样做！保护自己，但绝对不能过激到伤害别人！原谅同学，但绝对不能因此而放纵他无理的行为，纵容他的坏毛病，坏习性，影响自己生活的环境的风气！
诸如此类的引导，不厌其烦地例证，孩子们才会逐渐形成我们所期望的规则，呵呵，不要吝啬自己的唇齿口舌。在教育的世界里，原本就没有什么传奇事件可以让孩子们突变。或许，教育的力量正像水一样吧，日复一日，才能磨掉磐石身上的菱角！