讲练结合 提高学习效率

作为一线教师，在教学过程中我们常常发现这样的问题，某一个单词、某一个句子，曾经讲过多遍，而学生却一再地出现错误，以往我认为这是因为讲得不够，其实不是讲得不够而是练得不够。没有处理好讲练的关系。“讲”是基础，“练”是关键，“讲”是让学生初步感知、理解， “练”是深化、巩固、提升。精讲多练，讲练结合，才能提高学习效率。

在我的英语课堂上我尝试了精讲多练，讲练结合的做法，收到了比较好的效果。

一、感知理解、认读训练

在词汇教学时，我们可以先出示图片、实物、多媒体等，让学生先感知、理解，学生会听说后就加强学生的认读训练，比如：我在讲一年级第四模块关于颜色的单词时，为了激发孩子的学习兴趣，我创设了如下情境：我对孩子们说：“孩子们今天我带来了一位新朋友，他的名字叫Kami，Kami不仅长得帅，还会变魔法呢。你们想不想认识他呀？”，结果孩子们非常高兴并大声说：“想”。当我出示Kami的图片时，孩子们惊讶了，孩子们的注意力一下子就被这条叫Kami的变色龙吸引了，接着我就开始利用变色龙，领着孩子们学习表示颜色的单词，我出示变色龙图片并说：“Look , Kami is red . ”接下来我以单词卡片的形式出示单词red并重复几遍red这个单词，让孩子们正确感知单词的音和形，紧接着用不同的方法一次次不断地操练。我问：“Who can say ?”孩子们纷纷举手说：“I can .  I can . ”当孩子们认读对了的时候，我会和孩子击一下掌，以示鼓励，在保证每个孩子发音正确之后，我又采取高低声，看口型说等操练法进行操练，在学生已经能熟练说的情况下，再把red 这个单词编成小chant ,Red  red  It`s red . 并板书，然后再渐大声、渐小声的进行认读操练，很快孩子们就能正确认读了。

在学生说得很流畅的时候，我又出示了绿色的变色龙，并带着惊讶的表情说：“Aha ,Now it`s green .”在学生跟读几遍之后，让学生one by one 一个接一个地指着green这个单词卡模仿说，由于带着这个惊讶的表情说，孩子们的学习热情高涨，在学生能熟练说下来之后，接下来我用green 和red 两张单词卡交替出示进行操练，让学生快速认读，并让孩子按老师的手势大声说、小声说，操练孩子们的认读能力。为了检验学生的学习效果，我把单词及句子板书让孩子们认读，再次强化认读训练。学生在边看边说的语言实践过程中较快地接受了语言信息。情景中引出语言知识节省了我们用中文进行解释的时间，有助于学生通过视觉形象来加深对语言知识的理解。还能帮助学生在语言与表述对象之间建立起直接的联系。单词卡片、随时书写等不同形式的认读训练方法交替出现，加深了孩子们对语言知识的认知，提高了学习效率。

二、词汇句型相结合 ，讲练相结合

词汇教学、句型教学的最终目的都是为了应用，因此词汇教学不能孤立地教，而是要在课堂教学中与句型教学相结合，讲练相结合，让学生会听、会说、会认、会用，提高语言应用能力。还是以颜色教学为例，在学生会认green 和red这两个单词后，我会自问自答“What colour  ? It`s  green .  What colour ?  It`s red.”通过这种问答形式使学生明白了 “colour  ,What colour ?”的中文意思，在学生感知理解之后板书并领读“colour ，What colour？” ， 将“colour”置于句型“What colour？”中进行操练，并结合 It`s  green. It`s red.编成问答小chant “Colour ，colour ，What colour？Red  red  It`s red . Colour ，colour ，What colour？Green green , It`s  green.”，可以让孩子们拍手说、跺脚说、或在说到colour、red 、green时拍一下桌子，不同形式的操练方法激发了孩子们的兴趣，孩子们说得兴致极高。当学生能熟练认读“colour ，What colour？”这一单词及句型后，运用师生问答，生生问答，小组问答等多种形式操练，并且在后面几个颜色单词教学时，进行替换词练习，让学生套用句型，快速说出句子，很快孩子们就朗朗上口。教学时不断变换操练形式，提高学生的听说、认读能力，使学生学会单词的同时会放在句中运用，学以致用。

三、反复练习、巩固应用

在学生对本节课的单词、句型基本掌握之后，要设计不同类型的练习题进一步培养学生的听说认读能力，提升语言运用能力。比如：上面讲的关于颜色这一课，我设计了几个类型的练习题：

1、看图片、听音回答问题，在做这道练习题时我还进行了知识扩展，教给学生两种或两种以上颜色的表达方法，由于前面操练到位，这种表达方法学生很快就掌握了，效果不错。

2、为你手中的图片图上你喜欢的颜色，并就图片的颜色与同座进行问答。进一步培养了孩子的听说能力。

3、根据汉语意思选择正确的单词填空。如：（1）、It`s ___红色（redgreen.） （2）、What ____（colourclever）?以此来考察孩子们的认读能力。

4、为下列单词找到正确的汉语意思。以此考查孩子们对单词的形和义的掌握情况。一、二 两道练习题的设计进一步培养了孩子的听说能力，三、四两道练习题的设计进一步培养了孩子的认读能力，通过不同形式的习题操练进一步提升了孩子的语言运用能力。

为了达到本节课的教学目标，在课堂上我采用了各种训练方法，讲练结合，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，提高了学生的学习效率。

总之，讲练是英语课堂的基本活动形式，要提高教学质量，达到我们的教学目的，就要处理好讲与练的关系，让讲练结合贯穿英语课堂教学的始终。相信我们的坚持会让孩子们受益终生。

投稿单位：调兵山市教育局第十小学