让坚持成为习惯，让习惯成就素养

今天，在学生身上，看到了一点点效果，这个效果就是我们的学生积累的比较多，不害怕写作文，能在较短的时间内写出真实生动又有趣的作文来，而且他们的书写相对整洁而已。其实很多事情谁都知道该怎样做，但是只有坚持到最后的，才能见到成果。下面我就简单介绍一下我校在培养学生读写方面的几点做法。
一、坚持早积累
少年儿童时代，是记忆力最强的时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。在这块待开垦的记忆的田野里，应该撒下最好的养料、播下最好的种子。熟读、背诵一定数量的文化精品，这是真正的基本功。消化、理解、吸收、运用，都必须建立在识记的基础上，记不住，就什么都落空了。所以我校一直坚持让学生到校后就背诵积累，结合校本课程，进行经典诵读（诵读古诗词、弟子规、三字经等），背诵积累好词佳句美文、名言警句等内容。我们强调背诵的时间的落实，强调背诵的量的落实。20分钟早读时间，孩子们背诵经典，朗诵美文，每天或一首诗，或一两句名言警句，或几个好词好句，或一小段美文。当然背诵也得教给方法，我们要求教师古诗词要简单讲讲大概意思，给学生描绘画面，让学生眼前有景，心中有情，这样背诵的就快。同时我们遵循遗忘规律，学新的不忘复习旧的，利用每节课前的一两分钟巩固背诵当天早积累的内容，并引导学生课间背诵背诵，间操前背诵背诵，天气暖和的季节里，大家围坐在操场上互相背诵。这样，学生积累的越多积极性越强，越有自信。现在，我校学生积累的诗词已经远远超过了国家课程标准规定的量，学生几年来的经典积累也在做人和习作方面有所体现。
二、坚持上好语文课
读写能力的训练,是整个小学阶段都应当十分重视的基本功训练。因此我校坚持抓好课堂主渠道，抓住根本，激发学生阅读习作兴趣，教给学生阅读习作方法，培养良好的阅读习作习惯。要求教师备好课，上好课，运用问题引导教学法，在问题的设计上下功夫。课堂教学中，教师有意识地引导学生在自主学习时发现问题、大胆地提出问题，通过小组合作交流的方式解决问题，给每个学生提供发表独特见解的机会，从而提高学生的阅读能力。同时，我校的阅读教学特别注重语文的工具性，教师能够抓住每篇课文写法上的特点，有针对性地对学生进行仿写的训练，努力做到让学生一课一得。此外，教师能够做好大作文及平时的小练笔、日记、读书笔记的指导，鼓励学生勤动笔，多练笔，随时写出自己读书的感受。本学期，我校又借鉴内蒙古赤峰市第十六小学生本高效新主题学习的经验，压缩了语文课时，开设了“大量阅读、大量积累”训练课，对学生进行速读速记的训练，实现以文带文，从而提高学生的读写能力。现此项工作已初见成效，相信有我们的坚持，学生的读写能力会有更快更大的提高。
三、坚持开展丰富多彩的读写活动
学校开辟了读书廊，开展走廊文化宣讲活动，向学生宣讲名人读书的故事、读书方法，营造良好的读书氛围，激发学生的读书热情；坚持利用国旗下讲话、主题班队会等，号召全校师生积极参与读书活动，乐于读书，“读经典的书，做有根的人”；借助学校书香校园建设，我们每学年都开展读书节活动；结合校本课程《中华经典古诗文诵读》，每学期各班都召开读书汇报会；开展小星星直播间活动，由学生推荐好书，谈读书心得；学期末，学校还组织考评小组，对班级进行朗读和背诵的抽测。每学期举办大量读写比赛、快速作文比赛、经典诵读比赛等；每年的文化艺术节、读书节、手抄报展览、班级小报展览等，都为学生提供了发表和展示的机会。尤其是《小学生读写乐园》的创办和双优作文大赛的开展，更是给我校学生提供了更大的展示舞台。2013年年初到现在，我校学生向《小学生读写乐园》累计邮箱投稿400余篇，发表38篇，并且有两份稿件分别在《小学生读写乐园》的首页刊登。向调兵山教育信息网投稿38篇，发表25篇。在这次作文大赛中，我们一小共有193名学生参赛，其中有12名同学获得了一等奖，26名同学获得了二等奖，37名同学获得了三等奖，35名同学获得了优秀奖。成功的喜悦往往给学生无穷的力量，身边的榜样更能激起他们的兴趣。当获奖的同学拿到奖状、奖品时，旁边的同学都非常激动，羡慕不已。看着学生们通过细心观察，认真思考，写出的美文在各级各类刊物上发表的时候，我们更深感欣慰。
如果说这次的双优作文大赛我们取得了一点点成绩，那是和学校领导、班主任的重视，学生的努力，家长的支持分不开的，更是和信息员的辛勤工作分不开，尤其是教师学校信息部的领导。
“让坚持成为习惯，让习惯成就素养。”这是我们第一小学在培养学生读写能力方面一直追求的，在未来的教育教学中，我们会继续为这一追求而不断地努力向前，让学生的读写能力有更大的飞跃！
 

调兵山市教育局第一小学
闫明伟