初中班主任工作分享 特别的爱给特别的他

他从小学开始就是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，
但此时，我觉得作为班主任我逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其妈妈，通过家访得知，由于他的父亲穷,娶了个老婆有点傻,欠下很多外债,爸爸很疼爱他,但由于家庭情况,还有父亲的溺爱,孩子脾气特坏。
我首先设法接近他，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢体育。到了课外活动时间，让他多参加体育活动,并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药，送他去医院,陪他挂水,聊天........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。在以后的日子里，经过不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。
案例二：她学习真的很认真，可她真的学不会。就语文而言，她很多字都不认识，你让她怎么去完成作文和练习册上的作业？尽管如此，她还是每次作业都完成了，哪怕等待她的全是叉叉。更严重的是丹长的不好看，
当我明白这一切时，在晨会课上，我和孩子们聊了“尊重”的话题，我说：“每一个人都有自己的尊严，这与学习成绩无关。香和所有的同学一样，她也渴望自己能拥有好的成绩。事实上，她努力了，可她还是学不好，这本身就让香很痛苦了。”说到这时，香抑制不住的低下头。我看了她一眼，”老师相信每一个善良、有同情心的学生都会去真诚的帮助她，而不是去嘲笑她，讽刺她。”看到那几个欺负过香的同学低下了头，我停了一会儿，又说：“如果以前你因为不懂事，做了伤害香的事，只要改过，老师依然相信你是好学生。”我不知道我的一席话能否让香感受到温暖，但我相信，只要我不用学习成绩来衡量丹的进步与否，不时将关爱的目光投向丹，尽可能的让丹避免恶意的伤害，相信总有一天，她也会露出灿烂的笑脸。
爱是耐心的等待：学生成长的过程就是一个不断犯错误的过程。“三分教育，七分等待”，特殊学生犯错误的频率要比一般孩子多上许多，想通过一两次的说明帮助，让问题学生没问题，后进生告别后进，这是不现实的。学生的成长是需要时间的，学生好习惯的养成也是需要时间的。因此我们要学会等待，用从容的心态面对学生的种种言行，不能指望一次的活动，一次的谈话就能收到立竿见影的效果。
爱是真诚的交流：在转化特殊学生的过程中，我们常常要与他们交流。与他们交流最重要的就是真诚。让孩子确实感受到你是真心为他好。对于屡教不改的学生我们要尽可能的不当众批评，你和风细雨式的教育关怀有时比狂风暴雨式的轰炸可能更有效。批评可以是温柔的，但犯错误该接受的惩罚，我们也不能手软。除了地点的选择要注意，方式上也应该是多样的。可以以班级讨论、自我反思等方式完成学生的自我教育。
问题学生的转化，绝不仅仅是班主任老师一个人的事。事实上，比起教师单枪匹马的操心，学生集体的健康舆论更有利于后进生的转化。我们要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。
我们要充分发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，振作精神。
当然爱的方式是多样的，只要心中有爱，我们转化特殊学生的方法也会越来越多，越来越充满智慧。转化特殊学生是一项功德无量的事，当我们自然而然地走近他们的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶向了成功的港湾。