初中班主任总结 合适的才是最好的

学生家长更是感动的涕泪横流，说，自打孩子上学，十年了，从来没有一位老师来过。而且，他们这条巷子也从没有老师来看望家长和学生。今天，我们家孩子遇到了这么好的老师，不嫌弃我们，主动来我家，我们万万没想到啊，孩子再不读好书，天理难容啊。年轻的班主任压根没料到自己一次平常而普通的家访，竟然引起这么大的轰动。自此，他更坚定了对每位学生家访的决心，逐渐成了一名优秀的学生导师。他就是现省常中校长张耀奇老师。
张校长的故事激励着一批又一批的班主任在家访这条很有效很吃力的家校教育方式上前行。然而，在这时代转型期，家访也要讲究策略。笔者在农村中学学生家访中有一些心得。
一、家访应因地制宜，要合乎“家情”。
家访，顾名思义就是老师去学生家访问了解情况，这就意味着必须要去学生家里了。其实不然，如果班主任贸然去了学生家，反而会引起家中的不悦，造成紧张气氛，不利于家访的展开。比如，现在离异家庭较多，有些家长比较敏感，不希望家庭境况完全暴露于人眼中。还有，目前贫富差距也较大，有的家里较寒酸，也不希望被老师看到。甚至有的因不少家庭搬到了“邻居都老死不相往来”的小区，为了安全，也不愿意在家里见老师。。。。。。
因而，家访前，班主任宜先与家长联系，提出是否方便去家中了解孩子情况。毕竟，在家里，学生、家长都比较自在，没有陌生环境（尤其是办公室）的压迫感，利于三方交流沟通，班主任顺便还可以观察学生的学习环境与生活环境，为有针对性教育学生提供最直接的资源。如果家长不愿意接受家访，则顺便提出双方共同寻找一个较安静的环境进行。这样，既做到适合家庭情况，又可以了解学生情况，还保全了家长面子。
二、家访应备课，要目的明确，抓住关键，解决问题。
有些年轻班主任在家访时，往往很仓促，想去家访就去，没有统一安排，也没有目的性。有时甚至是学校规定要完成几个家访任务而去。家访，是教师教育工作中一项很有意义很重大的教育事件，在家访前，班主任必须像上班会课一样进行精心备课：家访目标、对话方式、过渡语、呈现给家长的资源、结束语等等都要一一准备好，有了预设，在具体家访过程中，有生成性内容也不会抓不住或手忙脚乱了。
每个学生都是特殊的个体，所以备课也应迥然不同，要适合学生的情况。但也有一些共同点。如了解家庭基本情况、孩子在家中的学习生活情况、双休日如何度过、家长的教育方式教育理念、家长对孩子的要求等等。更多的是这个学生独特的信息和学校的表现以及老师对其的要求。
因家访时间有限，班主任必须在有限时间内掌握最大量的情况，所以在与家长沟通中必须准确抓住关键点，即这次家访最需要解决的问题或最需要获得家长支持的地方。这样，学会了“弹钢琴”，才不至于眉毛胡子一把抓。
三、家访应把握时机，要力求效果最大化。
家访同打仗，除了运筹帷幄外，还要选择恰当的进攻时机。笔者认为，家访的最佳时机一般有这些。
1、学生学习态度、情绪或成绩波动较大时适合家访。一般而言，学生学习会呈现较平缓的曲线，各方面由于惯性表现会比较一致，如果发现学生近阶段在学习态度上、情绪上出现不良情况，做学生工作谈话后效果不明显。这时就要考虑进行家访，寻找原因并与家长一起商量，解决问题。
2、学生受到较大挫折、打击或取得较大成绩、荣誉时适合家访。初中生心智尚未健全，在出现较大的“刺激”后，容易产生自暴自弃破罐破摔的消极心理或者骄傲自满、自我意识膨胀目空一切、以为“天下唯我独尊”的懈怠心理。这时候家访，班主任与家长一起给孩子分析成与败，真诚地为学生制定新的目标，逐步缓解其不良心理，就可让学生平静下来，以正常的心态投入学习。
3、每学期开始、结束时适合家访。新的学期开始，万象更新，为了让学生对新学期新老师新学科有充分的准备，可以进行家访。在家访中，适当提要求及一些注意事项；同时，也让家长明确新学期的新要求，能在这一学期有的放矢地配合学校教育。学期结束，可以在家访时对学生进行总结，让家长知晓孩子一学期的整体情况，以便在假期里适当补缺补差，为下学期争取更大的进步奠定基础。
4、新班主任刚接班时适合家访。班主任、学生、家长要形成教育合力，学生、家长必须尽快适应新班主任的工作方式、了解新班主任育人理念等。这时，班主任主动出击，先进行家访，容易给家长留下良好印象，既可以熟悉学生的个方面情况，又获得了家长的支持。
当然，每一天都是新的，学生每天在学校都可能出现突发情况，如身体不适、与科任老师闹矛盾、出现情感纠纷等，这些时候都是班主任的家访良机。把握恰当的家访时机，就能在学生教育中起到事半功倍的效果。
四、家访应有合适的语气语态、不卑不亢的态度。
班主任家访的目的是为了学生更好的发展，能做好人、学好知识，不是去发泄怒火、兴师问罪的。因此，在家访中，班主任首先应端正态度，心平气和的叙述，批评学生时注意语气语调（毕竟不是在学校）。班主任代表的不仅仅是个人，还是整个教师群体、整个学校，万不可因小失大，只顾着自己逞一时口实之快，而忽视了整体利益，甚至被家长或他人视为没素质，从而从心底里瞧不起班主任，那样的话，就得不偿失了。
班主任家访面对各种各样的家庭，就必须对每个家庭一视同仁（如对每个学生一样），自始至终要有不卑不亢的态度，不唯家长的名，不图家长的利，所有的工作都是为了学生的健康发展。只有这样，班主任才能通过家访树立良好的师德形象，家长、学生就都能“亲其师，信其道”了，到了那时，班主任开展工作、教育学生就如鱼得水、成效卓著了。
    家访，是每个有责任心的班主任应该高度重视、身体力行的教育方式。它既费时、劳心、劳力，又要讲究适当的策略，要寻找到最适合学生、家庭的家访形式，班主任为此要付出许多艰辛。如果我们班主任有故事中张校长这样强烈的责任心、事业心，“捧着一颗心去”，那我们一定可以在这条最有效、最直接的教育之路上走的更远、更好。