梦想之花的绽放

春江中心小学  范婷炜

《我挣钱啦！》是想课程理财Ⅰ中的第一课，也是为了让学生初步认识钱的由来、用途，使学生更加深刻地了解钱，及钱正能量的用途。
     在这节课的热身导入中，我引用了《奔跑吧，兄弟》中，要找线索这一点，让学生也学《奔跑吧，兄弟》，在教室里找这节课的线索，学生很快就找到，从红包里取出线索——钱，引入本节课。现在回想起来，热身导入没有让学生的身体动起来，也没有起到热身的作用，因为我发现在后来的活动中，学生的身体没有打开，没有表现活泼好动，更为积极的参与活动，所以，在这部分中，我应该再播放邓超，超级动感的《超级英雄》时，加一些拍手，扭腰，伸腿的动作，让孩子们充分活动起来，使孩子们感到梦想课不同与其他课程的沉闷，让孩子们体会到梦想课程的魅力。跳动的过程，使学生的情绪高亢起来，在这高亢的情绪中，学生更容易参与到后面的活动中，打开身体才能自信、从容。

主题活动一，是独一无二走上来，以小组为单位用不同的方式从教室后面走上来。在这个活动中，我侧重于独一无二，也就是不管你是走、跑、跳、爬，只要姿势是独一无二的就ok，就可以挣到钱。这个活动设计是为了让学生体验个人创意的价值。每个人的机会都是平等的，只要行动就可获得财富，进而由挣到了钱，让学生感受挣钱的快乐。在这部分活动时我犯了一个错误：一位学生学残疾人从后面走上来的时候，学生笑了，我也笑了，而且我还给那位学生多奖励了5元。这是对学生价值观是非观错误的引导。学生学残疾人这种行为本身就是对残疾人的污辱，当学生看到老师也在笑的时候，他们会觉得这种行为是正确的。以致在以后的生活中也会嘲笑同类的弱势群体。这种导向是不对的。我课后也在反思，我当时为什么会笑呢？就像小沈阳演的小品那个拿砖块的残疾人走上来的时候为什么会引起哄堂大笑呢？因为学得惟妙惟肖？还是我们这一代及上几代人传下来的劣根性？既然知道恶劣就应该改正，不能给下一代人传递错误的信息，这点我错了！我在反思中检讨，记得以前教过一篇课文叫《掌声》，讲的就是一个残疾女孩的故事，但有所不同的时候，老师没有给错误的导向，学生表现正能量。一个不敢上讲台的同学有了自信，表现的从容。和自己对比，我是多么惭愧啊，在以后的教学中一定要注意正确的引导，注意课堂生成小细节。

 活动二是《钱币组合》，男生代表5毛钱，女生代表1元，全班围成一个圈，老师说出数额后，学生快速团报组合，这是考验专注力和迅速反应的活动，在活动中有规则的约束有时间的限制，要想获得财富必须快速行动，准确出击。这个活动，是要求全班参与，人数多也就容易混乱，所以，我在活动前就特别强调活动规则，如有违反，是要惩罚的，讲述完毕后我又问学生，我讲清楚了吗？你们听明白了吗？我觉得活动中这个小细节的设计的还是比较好的，因为上梦想课老师都有一个共同的困惑，就是学生离开凳子就不受控制了，场面很混乱。其实这是因为我们在制定活动时缺少了相应的纪律规则辅助，学生只了解了活动规则却没有，纪律规则的协控，就会出现讲话的，互相推挤的，这个组跑到那个组的一些情况，最后老师只能用“123收”来控制菜市场般的混乱。所以在这个活动里我不仅指出了游戏规则也强调了纪律及惩罚。这样一要求，活动很有秩序的完成了。其实有好多时候是由于我们在活动设计时规则不明，执行力度不足，导致出现不能让人满意的结果。因为只有明确规则，好的执行，才能井井有条。这就好像以前开车谁系安全带？现在开车谁不谁敢不系安全带是一样的道理，规则带惩罚。所以在设计课程时注意这些小细节，可能会起到事半功倍的作用。

      总之通过这次《我挣钱啦！》的教学设计和课堂教学，也让我深深懂得了教学中的细节很重要。有人说，人生的成功来自于日积月累的努力，优异的成绩来源于一点一滴的进步，优秀的品质需要对每一件小事都追求完美。所以，我们教育者应该明白，细节往往决定命运，小事可以成就人生。
     这学期像这样的课型还有很多，在一次次的学习中孩子们不仅收获了知识，还收获了能力和方法！